Peran Perpustakaan Seluler dalam Mendukung Pendidikan

pengantar

Perpustakaan keliling mengacu pada kendaraan atau bus yang dilengkapi dan diperkuat yang cocok yang mengunjungi sekolah-sekolah sesuai dengan jadwal rutin, dengan koleksi sumber daya yang dapat dipinjam oleh para siswa dan guru. Ini juga dapat digunakan untuk menyegarkan koleksi sumber daya sekolah dengan mengeluarkan pinjaman blok. Model perpustakaan ini dioperasikan dari pusat perpustakaan / depot sumber daya, seperti pusat sumber pendidikan regional atau kabupaten. Layanan perpustakaan keliling dimulai terutama untuk meringankan tuntutan layanan perpustakaan di perpustakaan utama dengan menjangkau populasi umum dengan satu-satunya tujuan menyediakan informasi yang akurat dan terkini untuk memenuhi kebutuhan di sekolah-sekolah pedesaan.

Butdisuwan (2000), mendefinisikan perpustakaan Mobile sebagai perpustakaan yang melayani komunitas dan lokasi yang jauh dari perpustakaan lokal. Mereka kebanyakan dijalankan dari Senin hingga Jumat dan kadang-kadang pada hari Sabtu.

Knight (2006), mendefinisikan Mobile Library sebagai kendaraan besar untuk digunakan sebagai perpustakaan. Ini dirancang untuk menyimpan buku-buku di rak-rak sehingga buku-buku dapat dengan mudah diakses oleh pembaca ketika kendaraan diparkir. Kendaraan yang digunakan biasanya memiliki cukup ruang bagi orang untuk membaca buku di dalamnya. Mereka sering digunakan untuk menyediakan layanan perpustakaan ke desa-desa dan kota-kota pinggiran kota yang tidak memiliki gedung perpustakaan. Mereka juga dapat melayani kelompok orang-orang yang mengalami kesulitan mengakses layanan perpustakaan.

Niemand (2004), mendefinisikan perpustakaan Mobile sebagai perpustakaan yang disimpan di sebuah van besar yang menyediakan layanan langsung kepada mereka yang tidak dapat menghadiri perpustakaan lokal terdekat mereka.

Persyaratan untuk Pengoperasian Pustaka Seluler

Beberapa persyaratan yang diperlukan untuk pengoperasian layanan tersebut disorot demikian:

• Seorang guru-pustakawan untuk mengelola keseluruhan layanan;

• Asisten perpustakaan dan sopir;

• Pendanaan untuk bahan bakar, pemeliharaan dan perizinan;

• Opsional informasi online dan layanan sirkulasi, terkait dengan sistem manajemen perpustakaan pendidikan orang tua, dengan menggunakan laptop dan scanner;

• Perjanjian tingkat layanan dengan sekolah-sekolah yang terlibat yang secara jelas mengartikulasikan peran dan tanggung jawab antara sekolah dan penyedia layanan;

• Jadwal kunjungan rutin, berdasarkan persyaratan sekolah;

• Anggaran khusus untuk pengembangan koleksi dan biaya operasional;

• Pelatihan berkelanjutan bagi para guru yang memiliki akses ke koleksi; dan a

• Mekanisme pemantauan dan pelaporan (Knight, 2006).

Peran Perpustakaan Seluler dalam mendukung pendidikan

Perpustakaan dan pusat informasi tidak ada di ruang hampa. Selalu ada alasan yang masuk akal untuk operasi mereka. Maka alasan berikut di bawah ini menyatakan pentingnya pustaka seluler:

• Pindah ke layanan sekolah lain sebagai kemajuan sekolah menuju pengembangan perpustakaan sekolah dan layanan informasi mereka sendiri;

• Sumber daya perpustakaan sekolah disegarkan secara teratur oleh layanan perpustakaan keliling karena pemilihan didasarkan pada kebutuhan sekolah yang dikunjungi;

• Layanan ini berguna terutama di sekolah-sekolah pedesaan, ketika ada kurangnya kapasitas organisasi yang besar dan kurangnya ruang untuk mendirikan perpustakaan yang tepat;

• Terlibat dalam berbagi sumber daya yang memungkinkan pelajar dan guru untuk mengakses berbagai sumber daya;

• Bantu guru dalam menumbuhkan peserta didik untuk menjadi melek informasi dan mengembangkan kebiasaan membaca;

• Memiliki intervensi pembelajaran lain seperti musik, seni, sains dan program pembelajaran teknologi sebagai bagian dari Program Perpustakaan dan Layanan Informasi Sekolah, yang akan menguntungkan semua peserta didik.

• Sasaran kelompok pengguna dan kebutuhan informasinya di komunitas terpencil atau daerah lain di mana layanan perpustakaan saat ini tidak dapat menstimulasi atau memenuhi permintaan informasi;

• Merentang layanan mereka untuk mencapai penyandang cacat fisik;

• Perpustakaan keliling membuat bahan bacaan tersedia untuk berbagai sekolah berdasarkan kebutuhan belajar mereka yang berbeda. Buku bergambar dengan ilustrasi yang kurang kompleks, kata-kata dan buku informasi dengan banyak foto dipilih untuk kelas di tingkat persiapan;

• Mereka memainkan peran penting pada saat krisis dengan mengarahkan banyak pemangku kepentingan seperti warga negara, ahli dan pembuat kebijakan dengan menyediakan sumber informasi yang dapat dipercaya;

• Membangun hubungan yang langgeng dengan komunitas sekolah melalui pembentukan kemitraan yang berkelanjutan dengan membantu menanamkan kebiasaan dan budaya membaca di masyarakat;

• Sediakan sesi baca-keras dan program pendidikan pengguna terutama ketika pengguna baru diperkenalkan ke layanan mereka; dan

• Menyediakan bahan referensi seperti ensiklopedi, kamus, peta, atlas, dan bola dunia untuk sumber informasi dan referensi yang luas untuk pelanggan mereka (Beenham dan Harrison, 1990).

Tantangan yang Dihadapi dalam Layanan Perpustakaan Keliling yang Beroperasi

Operasi Perpustakaan Mobile bukan tanpa tantangan. Ini berkisar dari banyak masalah seperti yang dinyatakan di bawah ini:

• Sumber daya terbatas dan ada kemungkinan sumber daya yang sesuai dapat dipilih oleh sekolah lain terlebih dahulu. Perpustakaan Mobile adalah media ukuran dan rujukan di alam dan sebagian besar waktu dapat menampung kurang dari lima puluh (50) pengguna pada suatu waktu. Ini juga tidak memiliki fasilitas tertentu seperti instruksi bibliografi dan katalog perpustakaan yang merupakan kunci untuk memegang perpustakaan;

• Kurangnya ruang untuk membaca dan waktu untuk menjelajahi perpustakaan keliling tidak cukup. Biasanya tergantung pada ukuran populasi sekolah dan durasi kunjungan, setiap kelas diberikan tiga puluh (30) menit untuk memanfaatkan perpustakaan. Ketika jumlah anak dan kelas meningkat di sekolah, jumlah waktu dan ruang berkurang untuk memenuhi semua;

• Lebih dari itu, kurangnya personil yang terlatih dan berkualitas adalah tantangan lain dari operasi perpustakaan keliling. Seringkali, staf perpustakaan keliling tidak memiliki kualifikasi yang dibutuhkan di bidang kepustakawanan;

• Kendala keuangan juga menimbulkan tantangan untuk menjalankan perpustakaan keliling. Perpustakaan keliling membutuhkan anggaran penghasilan dan pengeluaran berulang untuk menambah sumber daya yang habis selama jangka waktu karena penggunaannya yang konsisten oleh pengguna;

• Manajemen Layanan dapat menimbulkan masalah, karena sekolah harus bertanggung jawab atas barang-barang yang dipinjam;

• Jarak dan medan menghadirkan tantangan mereka sendiri terutama karena layanan dibatasi oleh jumlah bus yang melayani daerah pedesaan;

• Bus juga dapat menjadi sasaran pencuri terutama jika mereka membawa komputer; dan

• Bus-bus yang disumbangkan yang sudah disesuaikan dari negara lain perlu dilayani secara lokal, sementara ada juga petugas tambahan biaya izin impor.

Memang, layanan perpustakaan keliling adalah salah satu layanan terpenting yang digunakan perpustakaan dan Layanan Informasi untuk memenuhi tujuan dan sasaran mereka. Ada potensi yang cukup besar dalam penggunaan layanan perpustakaan keliling sebagai dukungan untuk layanan perpustakaan lokal atau stasioner tetapi ada juga banyak tantangan. Oleh karena itu harus ada komitmen dari pemerintah negara-negara, Administrasi Pendidikan, Pustakawan, dan administrasi perpustakaan nasional, untuk mencapai kualitas dan keberlanjutan dalam pengembangan dan peningkatan layanan perpustakaan keliling. Hanya melalui partisipasi aktif mereka akan layanan perpustakaan bergerak mengubah proses belajar mengajar di bidang pendidikan.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *